Le 1er février 2025, j’ai eu le plaisir d’intervenir une nouvelle fois auprès des élèves de première du Lycée Français de Barcelone, dans le cadre des actions menées par l’association INITIADROIT. Comme chaque année, cette rencontre avait pour objectif de leur offrir une première approche du raisonnement juridique et de l’art oratoire.
Un cas pratique pour comprendre les enjeux de l’éloquence
Pour illustrer la démarche, nous avons travaillé à partir d’une situation concrète :
Jean-Pierre traverse un passage piéton sur sa trottinette électrique lorsqu’il est percuté par une voiture. Il sollicite alors une indemnisation auprès de l’assurance du conducteur pour les dommages corporels et matériels subis.
À partir de ce cas, les élèves ont été répartis en trois groupes :
le demandeur, représentant Jean-Pierre ;
le défendeur, représentant l’assurance du conducteur ;
les juges, chargés d’analyser les arguments et de rendre une décision.
Chaque groupe a élaboré une argumentation, puis des porte-paroles ont présenté les positions du demandeur et du défendeur devant l’ensemble de la classe. Enfin, le groupe des juges a délibéré pour proposer un jugement motivé.
Les éléments juridiques clés
Pour les aider dans leur réflexion, deux indices ont été fournis :
le feu était vert pour le piéton ;
la trottinette était en marche mais ne dépassait pas les 6 km/h, et Jean-Pierre ne portait pas de casque.
Ces précisions ont permis d’aborder plusieurs notions fondamentales : la qualification juridique d’un véhicule, les règles applicables aux trottinettes électriques, ainsi que la responsabilité civile et les obligations des usagers de la route.
Le verdict : que dit réellement la jurisprudence ?
Dans un cas similaire, les tribunaux ont retenu que la trottinette se déplaçant à moins de 6 km/h n’est pas assimilée à un véhicule au sens du code de la route. Jean-Pierre pouvait donc traverser le passage piéton avec sa trottinette en marche.
L’assurance du conducteur a ainsi été condamnée à lui verser une indemnisation.
Une expérience pédagogique stimulante
J’ai particulièrement apprécié l’implication des élèves, leur curiosité et la qualité de leurs échanges. Je remercie chaleureusement le professeur pour son accueil et son soutien tout au long de cette intervention.